与博达结缘是十多年前的事情了。那时侄女胡心雨刚上初中，跟着同学去听了揭老的一节国学课后，强烈要求要报读揭老的国学班。主动要求报读课外培训，于侄女而言，这是前所未有的事情。原本很随性的侄女每次上课总是早早地去，高高个子的她要抢占前排中间的位子听课，这是我们根本无法想象的事情。

后来，揭老开了低龄小学班，侄女又赶紧告诉她的妹妹——我的女儿涵虚去报名学习，就这样我们家两个孩子先后进入了揭老的国学课堂。令我们不曾料想到的是，揭老的国学课孩子们一学就一直学到了高中毕业出国留学。

还记得当年下课去接孩子时的情景，那时的教室是在马家花园一个很破旧的大房子里，难找不说，教室设施及其简陋，却满满坐了八十多个孩子。孩子们人挤人地挨在一起，根本没法挪动。这样的教室，怎么课间休息？又怎么上卫生间呢？女儿回答说:“揭老的课堂根本就不需要!”揭老在讲台前侃侃而谈，一往情深，举手投足，潇洒自如，学生们完全陶醉在国学经典、诗词曲赋的世界里。教室里大大小小的孩子们簇拥在一起却出奇地安静，似乎个个都聚精会神，根本不需要纪律管理。我那时很纳闷，是什么样的魔法控制了这样一个课堂？

后来，侄女高中毕业，申请了美国大学。录取后，在众多孩子都忙于出国准备、忙于外文补习或提前学习大学课程的时候，侄女却选择了回到博达揭老的课堂上，抓紧出国前的时间继续听揭老讲那些先贤经典、美美的诗词散文，陶醉在揭老润物无声的化雨春风之中。

再后来，侄女在美国大学毕业，作为一千多名毕业生的唯一代表在毕业典礼上演讲，这在学校183年的历史上是绝无仅有的一位非美国籍的毕业生代表！她的毕业演讲稿获得了学校毕业演讲选举评委会全部二十三位评委的全票推选！我想，正是跟随揭老博学约取厚积薄发的深厚的国学积累铸就了侄女今天自信满满的毕业演讲！

想当年，作为一名普通的学生家长，当我忑不安地提出请揭老为腹中的小儿(善渊)取名时，揭老竟欣然应允，让我感动不已。后来儿子在跨入小学校门的报名面试中，自我介绍时即兴讲到:“我的名字来自老子《道德经》中的“居善地，心善渊。”入学后，校长在几百名新生中脱口而出地叫出了我儿子的名字，说:“这个小家伙面试时给我留下了深刻的印象。”

十年，揭老竟然没有变化！依旧挺拔硬朗声如洪钟，依旧吐故纳新孜孜以求，依旧款款情深不忘初心，依旧纵横古今唯美求真。翻开新出版的《博达金声》，竟然看到了揭老一家三口幸福的合影！尤其是美美的小女儿！这让我无比感慨，这就是生命的力量，这就是不老的生命之美啊！

揭老身体力行地将中华古老文学的美、艺术的美、历史的美、文明的美与现实生活完美结合，不仅在朗朗的诵读中让孩子们体会腹有诗书气自华，还引导孩子们学会审美鉴美，把对美好和幸福的追求潜移默化地传授给一批又一批的孩子。

在加州大学读二年级的女儿说，以前一直以为学国学是为了写好文章，后来发现写好作文只是必然带来的副产品，国学已经深深影响了她的日常生活。如今在缺少中国元素、没有文化根基的生活中，当她苦闷之时，那些名篇经典就会涌上心头，脱口而出。拿出钢笔默书一篇《兰亭集序》或者《前赤壁赋》，随着王羲之的情感起伏，随着苏轼的坦荡豁达，那些烦忧便隐而去。自己的那一点小情绪在东坡先生“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的磅礴气势中不见了踪影；自己的那一点思乡的儿女情愁与东坡先生“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”的细腻深情相比，显得无足挂齿。同为《江城子》，一种词牌，两种意境。东坡先生“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍”，将落寞失意之时却爆发出的壮志踌躇的万丈豪情，表现得淋漓尽致。女儿聊起这些滔滔不绝，说每每此时，就是看着加州广袤的荒土坡都感到心旷神怡！我的心已经笑开了花。多年来我们在子女教育上苦苦追求的，不正是希望他们拥有这样旷达坦荡的胸襟与气度吗？希望他们能了解事物的多样性，懂得生活的博大精深，同时拥抱失落与得意，热爱生活，尊重生命。孩子已然感知到了，既如此，虽远在异国他乡，我又有何可忧！

侄女在纽约大学读研，正忙于自己的毕业设计，匆匆中给我留言如下:

我随揭老师学习国学的日子竟已是十多年前了。如今，需要说中文的时刻都越发稀缺，早已不记得当年背诵得滚瓜烂熟的古文了，就连揭老师当年讲过的故事，虽总觉得栩栩如生，却如何也回忆不起其中细节。但多年来，我心中都一直明了，在揭老师课堂上我们学到的远远不止唐诗宋词、古文观止。那时每个周日的上午，当在课堂上朗朗诵读时，当聚精会神地听讲解时，我十几岁的心中都有一种微微的萌动。这种萌动，让回忆里的每个周日上午都阳光明媚，也让从不喜爱补课的我年复一年地来到博达的课堂上。这种感觉，当年的我说不清道不明，而现在，我知道，这是我初次被“美”所感动。

这种美，超越了视觉的感知，也超越了对中文语言的欣赏。这种美撼人心，因为它为一个十几岁的无知少女第一次打开天窗，让她看见了眼前生活之外的诗意、人文、艺术、哲学、思考、真与善与美。当时的少女虽然无法描述自己看见了什么，却为之深深感动。这十年来，许多自己当年对这个世界的原有认知都被改变，然而却越发体会到对“美”的感知有多重要。如今我身处异国他乡，虽然不知如何与外国友人解释“国学”这门学问，却常被生活中的正义与善良感动，也懂得如何与语言、国籍、种族、年龄都不同的他人有精神的共鸣，更明白了人类之外的生命、自然、宇宙之美。回想起来，这一切都是揭老师在课堂上播下的种子！

有孩如此，我复何求!